小学二年级骆驼羊教案模板

小学一年级骆驼羊教案

一、教材分析骆驼和羊是一个寓言故事，骆驼和绵羊争论自己是高还是矮。最后，老X告诉他们：“你们俩只看到了自己的优点，没有看到自己的缺点，这是不对的。”这个故事告诉我们，全面看待自己和别人，只看到自己的优点和别人的缺点是错误的。课文语言生动，课文中的对话丰富了每个角色的特点，所以这节课可以通过掌握对话进行朗读训练来设计。二，教学目标

1.借助拼音，在文本的不断复现中记忆“罗、骆驼、郑”等九个新词，会确认读复音词“mode”；能正确写出“罗、陀”两个新词；通过插画、动作表演等方式，理解“刮墙看大”等词语的含义。

2.能够正确流利的阅读课文，通过补充提示很好的阅读骆驼、羊、老X的文字，积累背诵老X的文字。

3.通过阅读理解，联系生活，知道如何全方位的看待自己和他人。只看到自己的优点和别人的缺点是不对的。三，教学难点教学重点：听懂老X的话，学会取长补短。教学难点：理解老X的话，理解“刮墙”“看大”的意思。四，教学过程)创设情境，介绍故事

1.故事介绍：这一天，森林里两只小动物在为一个小问题争吵。你想知道哪两只小动物在争吵吗？

2.(出示骆驼和羊的图片)老师：谁会叫它们的名字？引导学生读好“骆驼”的轻声，引导学生注意“骆驼”的侧面，谈谈如何记住这两个字。

3.根据图片，说说骆驼和绵羊的外貌特征。相机板书：骆驼(字体较大)和羊(字体较小)。老师板书“骆驼”提醒写重点，学生跟着老师的书。二，初读课文，整体感悟

1.自由朗读课文，要求借助拼音朗读句子。

2.检查第一次读数。显示：(带下划线单词的注音)证明郁郁葱葱认输是狭隘而短暂的前腿跪下，钻到门里，蹭墙目中无人，傲慢自大(1)自由读单词。

(2)小学老师带阅读。

(3)注意第二行的单词。带下划线的单词都表示动作。展示：扒在墙上趴在桌子上，让学生借助文字插图和趴在桌子上的动作来区分“扒”和“趴”。

(4)演示：制作航模(m)，区分复音词“mode”在不同语境下的发音。

3.再读一遍课文，想一想：骆驼和绵羊在争论什么？(用“因为？所以呢？)3)合作学习，看课文(过渡)老师：你从哪个自然段发现他们在争论？

1.学习第一个自然段

(1)自由阅读第一自然段。看完之后，用画骆驼的字，用画绵羊的字，然后再读一遍。

(2)按名字读骆驼和羊的第一段对话，想想他们在争论什么。板书：高的矮的。

(3)点名读第二段对话，说出第二段对话的内容。他们都要做一件事才能证明自己好。

(4)带提示朗读，呈现课件：。自信，得意，骄傲，骄傲，不服气.

(5)师生合作，分角色朗读。导读读自信和不服气对方的语气(过渡)。从他们的话里我们可以看出，骆驼和绵羊都不服气，那么他们怎么证明自己说的话呢？请阅读段落

(3)了解“他们两个”是指谁，“两个”是什么意思。展示交流后的句子：花园四周是墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外。按名称读句子，根据插图理解“有墙且郁郁葱葱”。图片指南：骆驼和绵羊在做什么？从图片上看是高还是矮比较好？

(4)再读第二段，用划出骆驼和羊吃树叶的句子。在大屏幕上展示句子：骆驼一抬头就吃树叶。羊抬起前腿，往墙上蹭，伸着脖子，还是吃不下。自由阅读，看看他们是怎么做的。谁会先看骆驼是怎么做的？单独阅读。此时的骆驼心是什么？(开心)个别发言，个别阅读，大组阅读。这时候骆驼心里还觉得？(自豪，自豪，自豪)单独说，单独读，一起读。骆驼很容易吃树叶。教师转型：羊呢？用O圈出描述绵羊动作的单词(举、刮、伸，多媒体显示红色)。学生边表演边读羊吃树叶的句子，老师问：你从羊的一系列动作中看到了什么？(努力，困难)

(5)老师：好像在高栅栏前高一点比较好。不，骆驼说话了。去读它的文字。给我看句子：骆驼说：“你看，这能证明身高比身高矮。”自由阅读，个别阅读。这时骆驼(骄傲，骄傲，骄傲)大群阅读，一起阅读。

(6)但是羊呢？念“羊摇摇头，不肯认输。”教师转型：它是如何做到的？请阅读第3段，找出答案。

3.学习第三自然段。

(1)展示第二张图，看图，说说他们看到了什么，是怎么做到的。从图片上看是高还是矮比较好？

(2)通过学习第二自然段来自学第三段。一边看一边想：他们看到了什么，怎么做的，怎么说的。

(3)学生可以自由阅读第三自然段，通过表演理解“大模大样”，用图片理解“跪前腿，低头”，加深对单词和句子的理解。

(4)指导朗读，朗读后思考：羊用什么方法证明自己的观点是对的？

(5)师生合作读第三自然段。老师：羊用自己的方式证明了矮不如高，但是骆驼呢？收到的骆驼摇摇头，不肯放弃。

4.学习第四自然段。老师过渡：这不是继续下去的路，因为谁也说服不了谁。孩子，如果他们让你来评判，你会对他们说什么？

(1)学生练习口语，与师生交流。

(2)你看，最公正的裁判牛大爷会怎么说？秀：老X说：“你们俩只看到了自己的优点，却看不到自己的缺点。这是不对的。”按名字念，指示念老X的语气。看完了，再来说说这里的“优点”是什么意思，“缺点”是什么意思。根据课文谈论骆驼和绵羊的优缺点。

5.总结：通过羊和骆驼比骆驼高的故事，我们明白了“不要只看到自己的优点，不要看到自己的缺点”。我们应该取长补短，成为一个全面发展的人。看看这个告诉我们真相的故事。我们可以称之为“寓言故事”(板书)。孩子课后可以多看一些寓言，比如伊索寓言。

6.口头完成作业并在课堂上交流。我的优势：我的缺点：我的努力：4)指导写作

1.出示新单词“罗、陀、毛、腿”，阅读并扩展单词。

2.说说写这些字要注意什么？(注意毛的下半部分和腿的右半部分)

3.学生写字，老师巡逻。板书：骆驼和羊(寓言故事)骆驼羊牛佬高矮都有各自的优缺点利用别人的长处来弥服自己的弱点小学二年级骆驼羊教案二教学目的和要求：

1.理解课文内容，知道要全面看自己，看别人。只看到自己的优点和别人的缺点是错误的。

2.继续培养观察和表达能力。

3.正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点和难点：理解同学们，今天我告诉你们一个消息，动物界发生了一件事！动物判官牛XX家被一大群动物包围了！到底是怎么回事？原来牛叔在评判两只有争议的动物！谁在争论？学生在黑板上回答问题：骆驼和羊

(二)对文本的整体感知。课件：看课文动画。看一看，想一想：他们在争论什么？

(三)学习课文。

1、第一自然段

(1)展示课件：两只动物的对比图。(让学生感受骆驼的高度和羊的高度。骆驼和羊争论什么？请阅读课文并回答。

(2)指导学生朗读。两种动物都想用一件事来证明自己说的是对的。他们会分别怎么做？

2.学习第二自然段。

(1)请看屏幕：展示课件。讨论回答：骆驼带羊去哪里？骆驼做了什么？证明了什么？

(2)指导朗读。(骆驼幸灾乐祸，羊失望。山羊虽然输了，但它不肯放弃。我心想：个子矮不如个子高。我会证明给你看，所以他做了什么。

3.学习第三自然段

(1)展示课件，采用学习第二自然段的方法让学生分组自主学习。讨论回答：羊带骆驼去哪里？羊做了什么？证明了什么？

(2)指导朗读。你读什么样的调？(羊有骄傲的语气；骆驼很费劲，不服气)绵羊和骆驼都不会放弃。我该怎么办？让我们请学生们做评委，对他们进行评判。每个人的观点都不一样，不好判断。看看老X怎么评价他们。

4.学习第四自然段。展示课件，理解老X说的话。

(2)指导大声朗读老X的话。

(3)讨论：骆驼和绵羊听了老X的话会怎么想？又会怎么做？

(4)朗读全文。

(5)总结全文。通过羊和骆驼都比骆驼高的事实，我们懂得了不仅要看到自己的优点，更要看到自己的缺点，尤其是别人的优点，取长补短，互相帮助，才能不断进步！

(6)拓展：结合现实生活，学习这篇课文对你有什么启发？

(7)作业：课后练习第一题和第二题。板书：骆驼和绵羊身高和身高(优点)抬头看，不举舔伸就吃不下(缺点)(缺点)跪下，放低，钻进，不进去，走进(优点)小学三年级骆驼羊教案教学目标：

1、知识教学目标

(1)理解图片含义，借助图片理解文字。

(2)背诵课文最后一段。

2.能力培养目标

(1)带着不同角色的感受读课文。

(2)在理解课文内容的基础上拓展思维，想象骆驼羊听了老牛的话会怎么样，并写下来。

(3)不断提高观察能力。

3.德育渗透目标明白自己要全面的看待自己和他人。只看到自己的优点和别人的缺点是错误的。教学重点和难点：明白老牛说的。教具准备：多媒体课件。教学时间：一个课时学生活动设计：

1.看图，观察想象，理解课文。

2.以自我为中心，教师引导学生理解单词和句子。

3.通过讨论和总结进行交流。教学过程：第一，激发兴趣，引入新课程。

1、猜谜语引题。给我看两个关于骆驼和羊的谜语。板书科目骆驼和羊

2.创设情境，激发学习兴趣骆驼和羊之间发生了什么，结果如何？让我们在课文中找到答案。第二，吸取新的教训学习第一个自然段

1.请阅读课文第一段，并思考一下。骆驼和绵羊争论什么？健康：骆驼和绵羊都觉得自己长得好看，就争论。

2.指导朗读。

(1)骆驼和绵羊是如何争论的？请用“-”画骆驼说的话，用画羊说的话。

(2)低声读骆驼和绵羊说的话，想想它们说话时用的是什么语气。让学生四人一组，告诉他们你的想法。每组推荐两个学生分角色读骆驼羊，大家都会例如：“好看”读起来语气积极，特别骄傲。“不，个子矮就好。”念着不服气的语气。“我可以.证明”这句话应该是看自信肯定的语气，有些看不起羊。“我也可以.证明”这句话应该读出来不服气不死心的语气。比赛中男生女生朗读。看谁语气读的最多。学习第二自然段。

1.结合图文理解第二句。

(1)低声读第二句。然后找到图中的“墙”，想一想是什么意思。栅栏是围绕花园建造的墙。指向图示，提示第二句的内容。老师：种在花园里健康：树很多。(一起回答，下同)老师：枝叶繁茂___健康：伸出墙外。老师：枝叶繁茂健康：枝叶长得很好。(老师的相机写在黑板上)指导朗读。(谁能一口气读完这句话？)花园四周是围墙，里面种了很多树，围墙外伸出茂盛的枝叶。

3.图文结合理解三四句话。

(1)从图中哪里可以看出骆驼很容易吃树叶？请自己读第四句，边读边画羊吃树叶的动作。(例如提升、刮擦和拉伸)

(3)看图说说“墙上的牛排”的样子？(比如羊用前脚使劲挖墙，怕脚滑下来。它的上半身力量用在墙上但是够不到树叶，真的很急。可以简单说一下你看到的)

(4)谁能读出骆驼和绵羊吃树叶时的样子？5骆驼用这个方法证明___健康：身高比身高矮。(老师的相机写在黑板上)

4.朗读第五句指南。

(1)想想骆驼现在的心情。(非常自豪)大声朗读能表达骆驼的心情吗？“你看这个能不能证明它身高比矮

5.“羊摇摇头，不肯放弃”。“拒不承认失败”是什么意思？不想承认自己失败了。

6.分角色读第二自然段。学习第三自然段。引导学生自学的学习方法概述。

2.绵羊用什么方法证明自己是对的？按照学习方法组自学。思考技巧

(1)骆驼和绵羊从哪里来？绵羊怎么进花园吃草？

(3)骆驼在门前的表现如何？请画出显示骆驼运动的单词。

3.小组自由学习讨论，老师随机指导。

4.学生报告。

(1)健康：骆驼和绵羊来到狭窄低矮的花园门口。老师：看图，比较窄低的门和骆驼的身体。你发现了什么？(这个门没有骆驼的身体宽，骆驼前后腿之间形成的半圆比门还宽。(这个又窄又短的门还没有骆驼腿高！)

(2)健康：羊刚走进花园。老师：用自己的话怎么理解“大模特”这个词？(羊进了园子，一点也不费事。它非常骄傲，因为它知道骆驼进不去。只要学生能用自己的话说出自己的意思。老师：用一种语气读第二句。”模大样地走进园里的草。

(3)健康：骆驼跪在前腿，低头往门里钻，进不去。骆驼动作的用词是“跪、降、钻”。老师：用一种语气读第三句。

(4)小组赛读第三自然段，看谁能读。学生讨论：

1、自由讨论高矮？说说你的理由。

2.可能有以下四种观点

(1)高。除非你长得高，否则你不能吃从篱笆上伸出来的叶子。短就好。你可以走进又窄又短的花园门，因为你很矮。

(3)都好。原因同

(1)、

(2)。

(4)都不好。长得太高进不了园门，太矮吃不了叶子。

3.所有学生的观点都有一定的道理。在第4段中，牛佬总结了你的观点。学习第四自然段。

1.老X怎么判断？(阅读课文中的相关句子)

2.老X是什么意思？理解：“优点”和“缺点”你能用不同的句子说吗？出示句型：只看不看(学生可以讲

1、2分)健康：老X在批评他们，只看到自己的优点(优点)，看不到别人的优点(缺点)。健康：老X在批评他们，只看到别人的缺点，看不到别人的优点。健康：老X在批评他们，只看到他们的优点(优点)，看不到他们的缺点(缺点)。健康：老X在批评他们，只看到别人的缺点，看不到自己的。

4.你认为做什么是正确的？(秀：_______，没错)补充，注意不要和别人说的一样。

5.如果你是一只骆驼和一只羊，你听了老牛的话会说什么？健康：只看到自己的优点，看不到自己的缺点，这是不对的。健康：只看到自己的优点，看不到别人的优点，这是不对的。健康：只看到别人的弱点，看不到别人的优点，这是不对的。健康：只看到别人的缺点，看不到自己的缺点，这是不对的。

6.如果骆驼和绵羊再次相遇会发生什么？健康：他们会互相帮助，用我的优点弥补你的缺点，用你的优点弥补我的缺点。

7.你能编个故事吗？学生畅所欲言拓展你的思维：

1.你想想，在你认识的动物中，它们的行为往往各有千秋。能否用两只动物之间的故事来说明，只要互相帮助，就能把事情办好？鸡和鸭可以互相帮助。

2.学生在日常生活中可以做些什么来互相帮助？学生畅所欲言总结：作业：继续写故事：骆驼和羊听了老牛的话会怎么样。黑板设计：高(强)(弱)短骆驼和绵羊高(矮)(壮)矮小学二年级骆驼羊教案