称赞课堂教学设计.docx

认识“刺猬”等10个生字,书写“板椅”两个生字。

2、朗读课文，抓住重点词句品读，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐和神奇作用。教学准备：幻灯片、生字卡片、词语卡片教学过程

一、再现熟字，谈话揭题出示“称赞”，认读、正音。理解“称赞”的意思。用上“称赞”联系实际说一句话。导出课题。

二、初读课文，认读感知自由读课文，提出朗读要求。提问：哪两位小动物将陪伴我们一起学习？认识生字“刺、猬、獾”正音；出示图片，认读。导入语：接受挑战认读带生字的句子，练读；（区别“板凳”和“椅子”；多音字“背”）认读词语。（小火车、齐读）

三、理解课文，词句品读导入：我们小朋友表现太棒了，给对方一个称赞的手势。再读课文，提问：小刺猬和小獾它们谁称赞谁了呢？理解相互称赞。学习第一句称赞的句子

1、朗读体会（个别全班）

2、提问：“为什么要称赞？”从第2小节中去寻找。回答朗读体会

3、出示三张糟糕的小板凳。观察引出“粗糙”的理解；识记体会小獾当时的心情。

4、谁发现了小獾的优点？是怎么称赞的？理解“一个比一个好”（给小板凳排队）

5、师生合作朗读。朗读4-7段，体会称赞的作用

1、导语：小刺猬的称赞对小獾有帮助吗？

2、朗读4-7段，思考；

3、出示句子，理解“泄气”；

4、称赞给小獾带来了

四、巩固生字：“慢动作游戏”。

五、指导生字书写“板、椅”。