亿以上数的读法教学设计

恩平市第一小学梁XX教学内容：教科书例

1、“做一做”和练习三35。教学目标：1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。教学重点：教学读亿级的数。教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。教学过程：

一、复习引入：

1、900XXXX3600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。

2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：

3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。

4、全班交流亿以内数的读、写方法。

二、讲授新课：

(一)亿以上数的读法

1、读法（例1）

(1)自己先试着读一读610XXXX0000读作：XXX于读作：400XXXX0000读作：

(2)和同桌交流，试着说说读数的方法。

(3)读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。

2、教师出示读数的卡片让学生读：800XXXX50006150XXXX040XXXX0000050XXXX000600000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）3师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）4做练习一：并填反思表。练习一(1)读出下列各数：（先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。）830XXXX00578XXX10XXX600XXXX0000读完六个数可以填写反思表，一共3个题。反思表1六个数，你读对了（）个数？2你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（）数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

(2)课本“做一做”。学生独立完成。

三、课堂小结有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

四、小测230XXXX0000读作：506XXXX0000读作：123XXXX5000读作：2300于000读作：