《直线射线线段》的教案精选文档

直线射线线段的教案22团第一中学张金教学目标

一、知识与能力

1、结合实例，掌握“两点确定一条直线”的基本事实。

2、让学生掌握直线、射线、线段的表示方法，掌握几何图形与几何语言的相互转换，认识他们的联系与区别。

3、了解点与直线的位置关系。

二、过程与方法通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。

三、情感、态度、价值观通过数学活动，培养学生合作交流的意识和探索精神。教学重点：线段、射线与直线的表示方法，“两点确定一条直线”的基本事实。教学难点：几何图形与几何语言的相互转化。板书设计：直线射线线段收集的信息练习性质--教学过程：引言：前面我们已经学习了几何图形是由点、线、面构成的，而线又可分为直线、射线、线段，今天我们接着学习直线、射线、线段，来研究与之相关的一些知识。-（引出课题）

一、学习目标：（1分钟）

1、结合实例，理解“两点确定一条直线”的基本事实。

2、掌握直线、射线、线段的表示方法，认识他们的联系与区别。

3、了解点与直线的位置关系。

二、活动（共5分钟）

1、请同学们拿出尺子和铅笔，在你们的草稿纸上任意取一点，过这一点画直线，能画几条？过两点呢？（要求：先独立作图，在提问交流）由上操作可以得到什么结论？得出一个基本事实：过两点有一条直线，并且只有一条直线。简述：两点确定一条直线（板书）

2、生活中有没有此结论的应用，请举例？例如：、建筑工人在砌墙的两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根参照线，这根参照线就是直的。如果要把一根木条固定在墙上，使其不能转动，至少需要两个钉子。

三、自学

1、收集学生对以上三个问题的答案（要求学生说明），对学生不理解的教师讲解。

2、过渡练习：在学生回答完第2个问题后，出示的练习：教师口述，学生画图：AQBmn

1、画直线MN；

2、画射线PQ；

3、画线段h。

3、自学检测：

四、探索：（8分钟）（先思考，在交流）

1、通过以上的学习过程，你能发现直线、射线、线段他们有何联系与区别？（在前面的表格上附加完成）

2、怎样有一条线段得到一条射线？又怎样得到一条直线？（补充：线段的延长线与反向延长线。延长线段AB是指将线段按A到B的方向延长得到射线AB，也可以称为反向延长线段BA，两边都延长就可以得到直线AB。）

3、练习：如图：已知点A、B、C、D，根据下列语句画图

(1)、作射线AB，直线AC；

(2)、连接CD；

(3)、延长线段AD，反向延长BC。作业布置P132习题4.2第4题