《三角形的三边关系》版块1型教案

概况课题:人教版数学四年级下册三角形的三边关系执教者:梁XX单位：忻城大塘中心小学课型形态：平台互动方式课时形态：标准课时间:5双目标大目标：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。小目标：

1探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边；2根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。反思/评价内容提要时间关键项方法与策略反思/评价

一、激趣导入

二、实验探究

三、建立表象

四、巩固提升

一、创设情境（看+想+讲+听）1出示：课本82页情境图(表达呈现)

二、实验1（做+小动）1剪、摆三角形（6人组）每人两根小棒，红色的8厘米，蓝色的6厘米，根据实验要求完成实验并做好登记。实验要求：（约定）把其中一根剪成两根，取整厘米确保6人组内剪法不同组长做好实验结果登记（小卡）2汇报（大卡）实验结果登记卡能围成不能围成266158XXXX44633

三、实验2（做+小动+看+想）1选择不能围成三角形的其中一组小棒在6人小组内摆一摆、说一说，寻找不能围成的原因。（4人小组）2汇报呈现

1、三边在什么情况下不成围成三角形（想+讲+听）（团队

一、二组）1举例说明1+582+483+381+6=72小结：较短两边之和小于或等于第三边，不能围成三角形

2、三边需要满足什么条件才能围成三角形（想+讲+听）（团队

三、四组）1举例说明2+666+266+623+563+655+634+464+646+462.小结：三角形任意两边之和大于第三边

3、深化应用（想+讲）运用实验结论解释小X上学走哪条路最近的原因

一、在能围成三角形的各组小棒后面打（想+做+讲）动画演示围图过程(约定)

(1)345（）围成直角三角形，思考：连续的三个自然数都成围成吗

(2)333（）围成等边三角形，举例说说。

(3)226（）解释原因，修改其中一条使之能围成三角形。

(4)335（）围成等腰三角形，举例说说。

二、我会思考（想+讲）姚X，蓝球明星，身高2.26米,腿长1.31米,他一步能跨出2米吗3米呢

三、总结收获（想+讲）这节课你学到了什么注释或总评