校本研修个人方案.docx

一、指导思想：为适应老师终身训练的需要，以区训练局校本研修相关工作规定为根据，以进步老师思想政治和业务素养、提升学校办学程度为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面务实创新，解决老师在训练教学中遇到的实际问题，实在进步训练质量，引领老师实现有效的专业进展与个人成长，为我校新进展奠定坚实的根底，创始校本研修新相貌。

三、研修目的通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的训练素养与课堂教学力量，提升学校的训练教学质量，促进老师队伍整体程度有效提升，促成老师有效的专业进展。

四、研修内容

1、老师职业道德修养。学习有关学校训练的政策法规，中学校老师职业道德标准、先进的训练思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。

2、现代训练理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，进步老师的业务力量与程度。

3、有效课堂教学讨论。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学力量。

4、教研科研方法的学习与理论。

5、现代训练信息技术的学习理论。

五、研修形式

1、专题讲座。针对老师在训练教学中普遍消失的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师进步课堂教学程度。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展现课、赛课等活动形式，聚焦教学讨论，进步课堂教学力量，为老师搭建自我展现的平台，营造乐观向上的成长气氛。

3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对老师进展师德训练和训练教学方法培训，同时要求老师利用业余时间自学训练教学理论，撰写读书笔记。

4、主动反思。老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在理论与反思的有机结合中提升老师的课堂教学程度。

六、保障措施

1、明确学期工作目的与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。

2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学讨论为中心，根据教学中存在的突出问题和老师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训;以课堂教学讨论为主阵地，以有效施行新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的讨论作为本学期校本研修的重心工作来抓。

3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。

4、学校成立连续校本培训指导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、嘉奖和监视机制，进步连续训练工作有效性，避开搞形式、走过场。

5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、连续训练课时认定等挂钩。

七、主要工作与详细支配

1、主题式校本研修。拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。

2、专题培训。初步拟定4次培训，以师德训练、专业进展、课堂教学与同学管理等为主要内容。

3、课题讨论。指导老师开展市、区级“个人课题讨论和相关教学讨论课题等工作。

4、老师专业进展规划。老师拟定本学期个人进展规划以及“。