《蜜蜂引路》教学设计模板

蜜蜂引路教学设计模板教学目的

1、知识点：读通课文，读懂课文内容。了解列X的住所、小山、花丛、养蜂人的小房子的确切位置。引导学生明确列X是怎样找到养蜂人的。理解列X的话“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

2、能力点：通过观察图的训练，使学生形成从多种角度观察、分析图的能力，提高学生的想象能力。

3、德育点：使学生养成遇到疑难的事情仔细观察，认真思考事物之间的关系，以找到解决问题的办法的好习惯。教学重点、难点

1、教学重点：列X是怎样找到养蜂人的。

2、教学难点：理解列X的话“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”教学方法情境教学法学习方法合作、研究教具准备实物投影仪教学过程

一、设疑激趣、导入新课

1、揭示课题，齐读课题。

2、针对课题质疑。

二、引导学生探求新知

1、学习一、二自然段。A、在小组内读读、说说、分别谈谈对一、二自然段内容的.理解。B、指导有感情地朗读。

2、读、思、画、议，学习

第三自然段。A、列X是怎样找到养蜂人的 指读

第三自然段。有几句话 B、读、思、画，小组研究，理解词语。a、一句一句读，想想列X是怎样观察的 动笔把有关词句画下来。小组研究研究，从这些词句中你体会到了什么 b、指生读、朗读评价。C、填空，展开合理想象。训练：

1、列X一边走一边看，发现。列X一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。想到。

2、他仔细观察，只见。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。想到-。

3、他为什么能想到这些 他想的对不对 你从哪儿看出来的 齐读。哪个词最能体现列X的判断是正确的 怎样理解

4、指读、齐读。D、动手绘画，再现情境，明确方位。读四个句子，注意加点的词。a、列X住在莫斯科附近的一座小山上。b、路边的花丛里有许多蜜蜂。c、蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里。d、园子旁边有一所小房子。

小组合作绘画，看列X的住所、花丛、养蜂人的小房子分别应画在哪儿 谁愿意到黑板上画一画

再读这四句话，互相检查。

在图上演示列X是怎样跟着蜜蜂找到养蜂人的。指生到黑板前演示。

课前提出的问题你们都解决了吗

3、学习

第四自然段：质疑问难、发现问题、小组协作、解决问题。A、齐读最后一个自然段。自读、质疑、小组讨论解决。B、指导朗读。C、多角度看图，引发想象。a、观察哪个是列X 哪个是养蜂人 介绍一下。b、再观察，根据两个人的动作、表情、想象一下养蜂人列X可能说些什么 怎么想就怎么说。

三、归纳总结引发想象总结：这节课我们学习了蜜蜂引路这一课。知道列X通过观察、思考、分析、判断，用蜜蜂做向导找到了养蜂人，如果列X寻找的不是养蜂人，怎样才能找到呢 你靠什么找到了什么

四、课后质疑这篇课文我们学完了，你还有没有不懂的吗

五、收获与体会那你有什么收获