苏教版数学第五册《摸牌.docx

课题摸牌与下棋课型活动学标教目1引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件发生的可能性；2引导学生体会事件发生的可能性产生了变化，摸到红桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相对小了。3使学生进一步感受知识的相互联系，提高综合运用知识解决实际问题的能力。教学重难占八、引导学生体会事件发生的可能性产生了变化，摸到红桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相对小了。教学准备牌、棋教学过程设计教学内容师生活动备注

一、摸牌活动

二、下棋活动

1、准备黑桃、红桃、草花、方块各两张，混放在一起并叠放整齐。

2、每次任意摸一张，摸40次，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，再摸一摸，把每次摸得的结果记录在表里。

3、看看摸牌的结果，和你的估计差不多吗？

4、如果再放进4张红桃的牌，任意摸40次，结果可能会怎样？

1、做一个小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，再从附页上剪下棋纸来下棋。

2、一人拿红棋，一人拿黑棋，从“0”开始走起。

3、两人轮流抛小正方体。红色朝上，红棋走一格；黑色朝上，黑棋走两格。先走到最后一格的为胜。

4、两人轮流交换棋子下几次，哪种颜色的棋胜了一次，就在方格图的直条上涂一格。

5、哪种颜色的棋胜的次数多？为什么会这样？把自己的体会在小组里交流一下。课后感受这个内容是学生比较感兴趣的，在活动中进一步感知事情发生的可能性的大小是这个活动的重要部分，活动后要有小结。