分数混合运算的教学设计.docx

教学目标：

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地实行计算。

2、通过练习，培养学生的计算水平及初步的逻辑思维水平。

3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及相关性质实行简便运算。

4、通过练习，培养学生观察、类推的思维水平和灵活计算的水平。教学重点：确定运算顺序再实行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、旧知铺垫（课件出示）

1、复习整数混合运算的运算顺序

3、小红用长8米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共能够做多少朵？

二、新知探究

1、教师课件出示例

42、课件出示自学提纲：

(1)计算1/5（2/3+1/5）15让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。教师巡回指点，搜集存有问题。教师黑板出示问题，学生上台改正，并说明理由。

(2)小组间讨论带有中括号的计算题，并准确计算。然后全班校对。

三、当堂测评练习九第1、2、3题：注：第2题求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。学生独立完成教师点评，解决疑难。学生相互得分，评选优胜小组。

四、课堂小结这节课有什么收获？说一说。还有什么不懂的？提出来小组内解决。设计意图

1、在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。

2、当堂测评题将学生置于提高之处，联系实际生活解决问题，让学生体会到数学知识的广泛性和严谨性教学后记