第五单元第二课时：百分数和小数的互化

第二课时：百分数和小数的互化教学内容：课本第2728页的例，例2，完成“做一做”题目和练习三十一的第、

2、0题。教学目的：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，并培养学生的归纳总结能力。教学过程：

一、复习。

百分数的意义是什么？2把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.

5.20.3673把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？4写出下面各百分数。百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十百分之五百5把下面各数扩大00倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小00倍是多少？小数点是怎样移动的？

2.550.

8.

10.

二、导入新课。在生产生活中，进行统计、比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课我们就先学习百分数和小数的互化。板书课题：百分数和小数的互化。文档可能无法思考全面，请浏览后，供参考。

三、新授。

教学例。

(1)出示例：把0.

5、

1.4、0.23化成百分数。引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是00的分数，然后再把这个分数改写成百分数。提问学生口述过程：提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是00的分数的过程，请大家观察一个，如果不看这个过程，小数是可以怎样直接化成百分数的？

(2)引导学生归纳出小数化成百分数的方法：（多提问几个学生说一说）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。说明：（让学生理解）当小数点向右移动两位时，原数就扩大00倍，再添上百分号，又使它缩小00倍。所以原数大小是不变的。

(3)完成“做一做”。先让学生按例题的做法，做直接化。

2教学例2。

(1)出示例2。把27%、24%、0.4%化成小数。引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是00的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。启发学生口述每题的转化过程，板书：向学生说明：方框中的部分是表示把百分数化成小数的过程。请同学们认真观察一下，如果不看这个过程，百分数怎样很快地直接化成小数？

(2)引导学生归纳出百分数化成小数的方法：（多提问学生回答）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了00倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小00倍，所以原数的大小不变。

(3)完成“做一做”的题目。先要求学生按例题的做法做一做，再让学生直接进行转化。

(4)引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

四、巩固练习。

完成练习三十一的第、2题前2题。

2判断下列各题是否有错，并把错的改正过来。____%=46078%=0.78360%=____%=558=80%0.3=0.003%0.008=80%

2.5=2500%

五、作业。练习三十一第、2题余下的部分。练习三十一第0题。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！