同底数幂的乘法教学计划.docx

同底数幕的乘法教学计划教学目标1知识与技能在推理判断中得出同底数幕乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用-2过程与方法经历探索同底数幕的乘法运算性质的过程，感受幕的意义5发展推理能力和表达能力，提高计算能力-3情感、态度与价值观在小组合作交流中，培养协作精神、探究精神，增强学习信心-重点难点1重点：同底数幕乘法运算性质的推导和应用-2难点：同底数幕的乘法的法则的应用-教学方法采用“情境导入一一探究提升”的方法，让学生从生活实际出发，认识同底数幕的运算法则-教学过程

一、创设情境，故事引入【情境导入】“盘古开天壁地”的故事：公元前一百万年，没有天没有地，整个宇宙是混浊的一团，突然间窜出来一个巨人，他的名字叫盘古，他手握一把巨斧，用力一劈，把混沌的宇宙劈成两半，上面是天，下面是地，从此宇宙有了天地之分，盘古完成了这样一个壮举，累死了，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，毛发变成了森林和草原，骨头变成了高Lh和高原，肌肉变成了平原与谷地，血液变成了河流-【教师提问】盘古的左眼变成了太阳，你可以计算一下，太阳到地球的距离是多少？52光的速度为3_10千，太阳光照射到地球大约需要5_10秒，？你能计算出地球距离太阳大约有多远呢？【学生活动】开始动笔计算，大部分学生可以列出算式：52523_10_5_10=15?_10_10=15_?(弓入课题)52【教师提问】到底10_10?同学们根据幕的意义自己推导一下，现在分四人小组讨论-【学生活动】分四人小组讨论、交流，举手发言，上台演示-52计算过程:10_10=(10_10_10_10_10)_(10_10)=10_10_10_10_10_10_107=10【教师活动】下面引例-1请同学们计算并探索规律34

(1)2_2=(2_2_2)_(2_2_2_2)=2;34、(25_5=5;76(3(-3)_(-=(-4)(1311)_=;XXX

(5)aa=a提出问题：这几道题目有什么共同特点？3请同学们看一看自己的计算结果，想一想，这些结果有什么规律？【学生活动】独立完成，并在黑板上演算-

二、范例学习，应用所学【例】计算：343XXXX2210_10;aa;

(3)aaa;

(4) 343 47【思路点拨】计算结果可以用幕的形式表示-如10_10=10=10,但是如果计算较简单时也可以计算出得数-

(2)注意a是a的一次方，？提醒学生不要漏掉这个指333数1,_ _得2_,提醒学生应该用合并同类项

(3)上述例题的探究，？目的是使学生理解法则，运用法则，解题时不要简化计算过程，要让学生反复叙述法则-【教师活动】投影显示例题，指导学生学习-【学生活动】参与教师讲例，应用所学知识解决问题-

三、随堂练习，巩固深化课本P96练习题-【探研时空】6据不完全统计，每个人每年最少要用去10立方米的水，1立方米的水中约含有

3.34_1910个水分子，那么，每个人每年要用去多少个水分子？

四、课堂总结，发展潜能1同底数幕的乘法，使用范围是两个幕的底数相同，且是相乘尖系，？使用方法：乘积中，幕的底数不变，指数相加2应用时可以拓展，例如含有三个或三个以上的同底数幕相乘，仍成立，？底数和指数，它既可以取一个或几个具体数，由可取单项式或多项式3运用幕的乘法运算性质注意不能与整式的加减混淆-

五、布置作业，专题突破

1.课本P104习题

1.41第1(1),

(2),2

(1).2选用课时作业设计